REFLEXIÓN
- ¿Cómo te sentiste con la creación y aplicación de la actividad didáctica?
- Todos los días creamos y aplicamos actividades didácticas en el salón de clase, sin embargo, ser grabados u observados por alguien más con un ojo crítico es algo diferente y raro. Se intenta hacer de la mejor manera las actividades de acuerdo a las necesidades de los grupos y cuando eres observado tal pareciera que te esfuerzas a aún más o que por el contrario llegan los nervios que normalmente no llegan. El hecho de grabarme en la actividad con mis alumnos fue una experiencia interesante y muy enriquecedora ya que me permitió observar detalles de los cuales no me había percatado, tanto en mi como en mis alumnos.
- De hecho me gustaría contar una experiencia que estoy viviendo actualmente en la institución en la cual laboro. Durante este cuatrimestre se comenzaron a implementar las observaciones docentes. Yo en lo personal, tengo la oportunidad de observar maestras a mi cargo y a su vez mi coordinador me observa. ¿Qué he obtenido de esta experiencia? Definitivamente: aprendizaje. He podido percatarme de como docentes con años de experiencia y que son excelentes en la práctica, cometen ciertos errores por los nervios de ser observados y para nada demerita su trabajo. Por otro lado he podido mejorar mi práctica docente con estrategias y técnicas que no había contemplado y a su vez aportar ideas al trabajo de mis compañeros.
- ¿Cómo te sentiste con la evaluación de tus alumnos y la autoevaluación?
- La evaluación y la autoevaluación son dos acciones que ya venía realizando hace algún tiempo. Estoy muy acostumbrada a la evaluación docente por parte de mis alumnos y a tomar en cuenta sus comentarios para mejorar en la labor cotidiana. Es muy importante ser objetivo y saber que comentarios realmente aportan y nos hacen mejorar y cuales llegan a ser emitidos de manera subjetivo por parte de los estudiantes.
- ¿Son los resultados que esperabas?
- En lo personal si. Las actividades lúdicas te permiten como docente llegar más allá que la simple transmisión del conocimiento. Creo firmemente que los alumnos aprenden más y mejor cuando se encuentran relajados y se divierten durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. De esta forma, lo hacen parte de su vida cotidiana porque no les cuesta trabajo y lo hacen sin darse cuenta; es decir, logran un aprendizaje significativo.
- Por otro lado, estos resultados son lo que esperaba por las particularidades del grupo al cual le apliqué la dinámica. Es un grupo con mucha disposición y actitud a aprender y participar de manera activa en casi cualquier actividad; los cuales consiguen percatarse siempre de algo positivo y productivo. Existe una buen relación docente-alumno y esto favorece mucho el aprendizaje. Recalco mucho que es responsabilidad de ambas partes generar un ambiente que propicie la enseñanza y el aprendizaje, sin embargo inclino más la balanza hacia el profesor como creador de él.
- ¿Cuáles son tus áreas de oportunidad para mejorar futuras prácticas innovadoras?
Crear y diseñar más actividades lúdicas para el aprendizaje, organizarlas mejor y aterrizar aún más los objetivos. En particular, esta actividad es de reforzamiento y no dura mucho más de 15 minutos y podría dar la impresión de que es hecha rápidamente. Sin embargo al no vivir en un ambiente de inmersión, en el cual el alumno puede aprender un idioma fácilmente y practicar todo el tiempo la pronunciación; hace necesario realizar actividades rápidas como esta todos los días para no olvidar el conocimiento.
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